PENGGUNAAN MEDIA YOUTUBE DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 01 BOMBANA
DOI:
https://doi.org/10.66225/295mdj41Keywords:
Pembelajaran, tari, youtubeAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1). Untuk mendeskripsikan proses pembelajaran seni tari di SMKN 01 Bombana. 2). Untuk mendeskripsikan penggunaan media youtube dalam pembelajaran seni tari di SMKN 01 Bombana. 3). Untuk menemukan faktor apa saja yang menghambat dan mendukung proses pembelajaran seni tari melalui penggunaan media youtube SMKN 01 Bombana. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini di laksanakan di SMKN 01 Bombana selama 3 bulan terhitung dari April-Juni 2023. Sumber data dalam penelitian ini di perolah oleh guru seni budaya dan siswa kelas X Multimedia. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian deskriptif kualitatif yang berjudul “Penggunaan Media Youtube Dalam Pembelajaran Seni Tari Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 01 Bombana” dapat disimpulkan bahwa 1) Proses pembelajaran seni tari menggunakan youtube di SMKN 01 Bombana berlangsung dengan baik, kondusif dan terencana, siswa antusias dalam pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan media pembelajaran. 2) Penggunaan youtube sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan minat dan keterampilan siswa siswi SMKN 01 Bombana, penggunaan youtube sebagai media pembelajaran juga memberikan dampak pada proses pembelajaran seni tari dan mempengaruhi minat siswa untuk mempelajari seni tari menggunakan media youtube. Dengan penggunaan media youtube pembelajaran lebih menyenangkan, menarik, tidak monoton sehingga peserta didik lebih memperhatikan dan bersemangat saat pembelajaran. Penggunaan media youtube disambut baik dan siswa sangat antusias menerima pelajaran. 3) Faktor yang menghambat dan mendukung proses pembelajaran terdiri dari faktor internal dan eksternal, faktor internal meliputi: faktor intelegensi atau kecerdasaan, faktor perhatian siswa, dan faktor bakat. Faktor eksternal meliputi: faktor sekolah dan faktor masyarakat. Faktor sekolah seperti sarana dan prasarana, gedung sekolah. sedangkan faktor masyarakat seperti teman bergaul.
Downloads
References
Branata SA. 2005. Pendidikan Anak Anak Terbelakang. Bandung: Masa Baru
Adriani, N. 2017. Pemanfaatan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Tari Muli Siger di SMP Negeri 1 Tanjung Raya Mesuji. Digilib Unila.
Ainiyah, N. 2018. Remaja Millenial Dan Media Sosial: Media Sosial Sebagai Media Informasi Pendidikan Bagi Remaja Millenial. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 2(2), 221-236.
Baskoro. Adi. 2018. Panduan Praktis Searching Di Internet. Jakarta. Trans Media.
Et al. Hardani. 2020. Metode Penulisan Kualitatif dan Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu.
Rohidi, T.R. 2016. Pendidikan Seni Isu dan paradigma. Cipta Prima Nusantara.
Masunah, Juju dan Tati Narawati. 2003. Seni dan Pendidikan Seni: Sebuah Bunga Rampai. Bandung: P4ST
D., Mahameruaji, J.N, & P.A. J. 2018. Potensi Youtube Sebagai Media Edukasi Bagi Anak Muda. Edulib,8 (1),81-98
Susilana, R., & Riyana, C. (2007). MEDIA PEMBELAJARAN (Hakikat,Pengembangan,Pemanfaatan dan Penilaian). Bandung:WACANA PRIMA.
Priatna, T. (2017). PROSEDUR PENELITIAN PENDIDIKAN (Nurhamzah, ed.). Bandung:Insan Mandiri.
Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran (Pengembangan Profesionalisme Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sutiyono. 2012. Paradigma Pendidikan Seni di Indonesia. UNY Press
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) (25th ed.). Bandung: Alfabeta.
